jueves, 6 de julio de 2017

Punto y Final BLOGG MIRADES CRITIQUES

Ha llegado el momento de decir adios al blogg, a vuestreo Blogg MIRADES CRITIQUES

Un placer haber podido llegar a los diferentes rincones del mundo  y a vuestro conocimiento de noticias que no salen precisamente en los medios de prensa y comunicación habituales.

Toma de conciencia, de noticias que hacen "despertar" la mente y el interés por aquello que está sucediendo y repercute en un mundo en el que se cometen a día de hoy muchas injusticias .

Deseamos que pueda haber sido un medio de comunicación y de información de actividades diversas: reivindicativas, laborales, actualidad, fotográficas...


No nos engañen: la democracia no es esto que vivimos y no lo será mientras indefensos y ciudadanía no consigan TECHO, PAN y JUSTICIA


Nos vemos en las calles y donde tengamos causas que luchar y por supeusto GANAR!!


 Hasta siempre!!!



Julio 2017

miércoles, 5 de julio de 2017

Juncker, desatado: "El Parlamento Europeo es ridículo, muy ridículo"

INTERNACIONAL

http://www.huffingtonpost.es/2017/07/04/juncker-desatado-el-parlamento-europeo-es-ridiculo-muy-ridic_a_23015226/

El presidente de la Comisión no se corta a la hora de criticar la falta de asistencia a un debate

 04/07/2017 10:53 CEST | Actualizado 04/07/2017 17:10 CEST
EFE
El presidente de la Comisión Europea, Jean-Claude Juncker, da un discurso durante la sesión plenaria del Parlamento Europeo en Estrasburgo.
El presidente de la Comisión Europea, Jean-Claude Juncker, no se ha cortado y ha llamado este martes "ridícula" a la Eurocámara al encontrarse con que solo una treintena de eurodiputados estaban presentes en el primer debate del día en el pleno.
Que haya solo una treintena de diputados en la sala demuestra que la Eurocámara no es seria
"El Parlamento Europeo es ridículo, muy ridículo. Que haya solo una treintena de diputados en la sala demuestra que la Eurocámara no es seria", ha dicho contundente Juncker al tomar la palabra en el debate, dedicado a repasar los logros de la presidencia maltesa, y en la que también intervenía el primer ministro de ese país, Joseph Muscat.
"Si en vez del señor Muscat estuviera aquí la canciller alemana, Angela Merkel, difícil de imaginar, o el presidente francés, Emmanuel Macron, más fácil, tendríamos un hemiciclo lleno", ha añadido.
El presidente del Parlamento Europeo, Antonio Tajani, ha afeado la crítica de Juncker a la institución y le ha recordado que "es el Parlamento Europeo el que debe controlar a la Comisión Europea, y no al revés".
Las palabras de Tajani no han callado, sin embargo, a Juncker, que ha dicho que no volvería a acudir a un encuentro de ese tipo, y que la "Eurocámara debería respetar más a las presidencias, incluso de los países más pequeños", en referencia a Malta.
La Eurocámara, reunida esta semana en pleno en Estrasburgo, está compuesta por 751 eurodiputados de 28 nacionalidades, 54 de ellos españoles.

El Metro de Barcelona, en pie de guerra

https://treneando.com/2017/07/02/el-metro-de-barcelona-en-pie-de-guerra/


El problema en el metro de Barcelona se enquista. Lejos de vislumbrarse una solución al conflicto que mantienen la empresa y los trabajadores desde hace meses, las posturas se radicalizan. Este jueves la asamblea de trabajadores decidía mantener la huelga los lunes no festivos; hasta la fecha, ya van ocho inicios de semana con tres paros de dos horas por turno. Pero además votaban por extender el paro a otros días señalados en rojo en el calendario de la ciudad: la Diada (11 de septiembre) y la Mercè (24 de septiembre). Y amenazan con actuar de la misma forma los días de la Champions, cuando el Barça juegue en la Ciudad Condal.
La alcaldesa de Barcelona, Ada Colau, explicaba este viernes que, desde el inicio de la huelga de los lunes, se han producido 1,4 millones de validaciones menos y un impacto económico de 546.000 euros para Transports Metropolitans de Barcelona (TMB). Colau asegura que su equipo comparte la preocupación por la situación en el Metro y está “volcado” en la resolución del conflicto.
El exalcalde Xavier Trias dice que la situación laboral en el Metro es gravísimay exige al Gobierno municipal que se ponga las pilas para desencallar la situación: “Llegaremos al Mobile y todos a correr, cuando el problema no es el Mobile sino que se afecta a las personas”, avisa Colau, quien replica a su predecesor en el cargo que su gobierno está tan o más preocupado por la huelga que su grupo: “Seguiremos trabajando con toda intensidad, porque las bases para el acuerdo están”.
La dirección de la compañía y el comité de empresa siguen enfrascados en la negociación del convenio colectivo, para el que ya se han celebrado cerca de 70 reuniones. Parecía que el acuerdo estaba cerca, pero la decisión de la asamblea de trabajadores puede bloquear la solución. Es, en el fondo, una medida más de presión, pues la plantilla sabe bien que si algo duele en el seno de TMB, y por ende, en el consistorio, es que en jornadas clave peligre el funcionamiento del metro. Han usado la misma arma para otros días señalados en el calendario, como el Mobile World Congress, Alimentaria, el Sónar o el Barça-Madrid. En estos últimos, la amenaza llegó a hacerse realidad, con lo que también sería engañoso pensar que esta nueva advertencia no llegará a cristalizar.
Desde TMB se lamenta que en la asamblea no se haya planteado votar la propuesta que, según afirma la empresa en un comunicado, ha surgido “del trabajo conjunto de las partes con la mediación de la Generalitat”. La compañía dice que ha mantenido una actitud “flexible, dialogante y responsable”, que le ha llevado a “atender las reclamaciones de mejoras laborales de la plantilla sin hipotecar las mejoras en el servicio que reclaman los usuarios y la ciudadanía”.
La plantilla tiene previsto reunirse en asamblea tantas veces como sea necesario, incluidos los meses de verano. La dirección de TMB ha convocado al comité para el viernes, pero los representantes laborales han rechazado el ofrecimiento, puesto que tienen el mandato de no negociar nada sin la mediación de Treball. Fuentes sindicales han asegurado que la decisión se ha adoptado por amplia mayoría, y han recordado que, además de estas nuevas convocatorias, se mantiene la huelga indefinida de los lunes, por lo que Barcelona se verá abocada el 3 de julio a vivir la novena jornada de parosparciales en el metro.

El fiscal Moix archivó las denuncias de IU y PSOE sobre las obras de M-30

Durante su ejecución como fiscal jefe de Madrid, el ahora exfiscal Anticorrupción Manuel Moix archivó las denuncias interpuestas por el PSOE y por Izquierda Unida en 2005 en el marco de las obras de la M-30. 
Así lo ha revelado este martes la portavoz municipal del PSOE-M en Urbanismo, Mercedes González, durante su intervención en una nueva sesión de la comisión de investigación sobre la empresa de gestión mixta Madrid Calle 30.
También se ha sumado a la denuncia la delegada de Medio Ambiente y Movilidad, Inés Sabanés, portavoz de Izquierda Unida en el Consistorio en 2004, quien ha señalado directamente al exalcalde Alberto Ruiz-Gallardón como el responsable de plantear los trabajos de la vía de circunvalación bajo el modelo 'esta ronda la pago yo', unos trabajos que se hicieron "eludiendo elementos como la Declaración de Impacto Ambiental y todo con rapidez para cumplir con un plazo electoral".

Las denuncias interpuestas por IU y el PSOE

Durante la comparecencia de Inés Sabanés, la portavoz del PSOE ha glosado una serie de denuncias interpuestas entonces tanto por su grupo como por Izquierda Unida, cuando la M-30 pasó a ser calle y a ser gestionada por una empresa mixta.
Izquierda Unida denunció ante la Fiscalía de Madrid el fraccionamiento de las obras, las quejas vecinales sobre las obras y la desaparición de zonas verdes, además de la "tala injustificada" de 155 árboles en la ribera del Manzanares y la falta del preceptivo informe de evaluación ambiental.
Por su parte, el PSOE, que pidió la suspensión de la obra, denunció el impacto de las obras en el tramo de la Casa de Campo, ante el impacto paisajístico, y también la tala de árboles en el parque de la Ermita del Santo, sobre el que había una protección que el Ayuntamiento no había retirado, así como la tala de 400 árboles para hacer el intercambiador de plaza Elíptica.
"¿Usted se acuerda de quién le archivo esto?", ha interrogado González a Sabanés. "Moix", ha contestado la delegada. "Efectivamente, don Manuel Moix, que cumplió con su trabajo", ha afirmado, irónica, Mercedes González sobre el ex fiscal jefe Anticorrupción, quien dimitió el pasado 1 de junio.

La comisión de investigación 

La comisión investiga la sociedad, actualmente participada en un 80 % por el Ayuntamiento y en un 20 % por la Empresa de Mantenimiento y Explotación S.A. (EMESA), que se creó con titularidad pública en 2004 hasta que a finales de ese año el Pleno acordó modificar la forma de gestión del servicio, que pasaba de directa a indirecta.
En agosto de 2005 se adjudicó el concurso a favor de EMESA y, tras la concesión, quedó establecido el modelo económico financiero que había que cumplir durante la vida del proyecto, hasta el año 2040.
Sin embargo, Ahora Madrid considera que es perjudicial para los intereses del Ayuntamiento, y pretende cambiar el modelo de gestión que ha costado ya a los madrileños 612 millones de euros entre 2005 y 2016 en concepto de pago de impuestos, intereses de deuda subordinada y dividendos repartidos al socio privado. 

Otro ex consejero de Susana Díaz colocado tras la crisis de gobierno

Andalucía

https://www.digitalsevilla.com/2017/07/04/ex-consejero-susana-diaz-colocado-tras-la-crisis-gobierno/

José Sánchez Maldonado. Fuente: Youtube
Tras la derrota de Susana Díaz en las primarias, la presidenta reformó su gobierno descartando a exconsejeros que están siendo recolocados
José Sánchez Maldonado, exconsejero de Empleo, Empresa y Comercio de la Junta de Andalucía será designado como nuevo rector de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) sustituyendo a Eugenio Domínguez Vilches.
El anuncio lo ha realizado Antonio Ramírez de Arellano, consejero de Economía y Conocimiento, que ha detallado a la prensa que, reunido en Sevilla, el Pleno del Consejo Andaluz de Universidades (CAU), va a proceder al trámite de audiencia a la designación de Sánchez Maldonado como máximo responsable de la UNIA.
La Ley Andaluza de Universidades indica: «el Rector o la Rectora, que deberá ser Catedrático o Catedrática de universidad, será nombrado mediante Decreto del Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía, a propuesta del Consejero o la Consejera competente en materia universitaria, oído el Consejo Andaluz de Universidades».
Su antecesor, Eugenio Domínguez Vilches, es rector desde octubre de 2013 sustituyendo a Juan Manuel Suárez Japón, que estuvo ocho años en el cargo. Domínguez Vilches, de 71 años de edad, ha superado la edad de jubilación como docente universitario que está establecida en 70 años gracias a un permiso especial.
Sánchez Maldonado fue uno de los descartes de Susana Díaz tras la crisis de gobierno que realizó a principios de junio, días después de su sonado fracaso en las primarias socialistas.
Otro de las colocaciones conocidas es la Adelaida de la Calle, anterior consejera de Educación, que ha sido situada al frente de una fundación como presidenta de la Corporación Tecnológica de Andalucía levantando críticas en la oposición.

La Junta no se presenta en un juicio y tendrá que pagar más de 157 millones de euros

Andalucía

https://www.digitalsevilla.com/2017/07/04/la-junta-no-se-presenta-juicio-tendra-pagar-mas-157-millones-euros/

Susana Díaz. Fuente: Youtube
Supuestos 'motivos de agenda' ha sido la justificación de la Junta para no presentarse en el juicio del "caso Nevada"
El Partido Popular andaluz va a denunciar ante la Fiscalía que no se persone el abogado del Gobierno de Susana Día en el juicio del ‹Caso Nevada› por la demanda millonaria contra la Junta que condenó a la administración andaluza a pagar 165 millones de euros de indemnización a la promotora del centro comercial de la localidad de Armilla.
Sebastián Pérez, presidente del PP provincial de Granada ha declarado que su partido quiere saber las «causas y los motivos de la ausencia de la Junta de Andalucía» en el juicio «y el grave daño causado».
Según Pérez, la Junta «no asistió a la vista» no ratificando su oposición a la indemnización que pedía la promotora del Nevada, General de Galerías Comerciales ni ha propuesto pruebas en contra como queda reflejado en las resoluciones del Juzgado de Primera Instancia y en la del TSJA.
La Junta fue condenada a pagar la indemnización de 157 millones de euros por lucro cesante al paralizar la licencia.
Según el dirigente popular, los «motivos de agenda» no justifican la ausencia, y es algo «inaceptable y nada creíble y no se puede entender en el siglo XXI, sobre todo en un momento en que las familias lo están pasando muy mal».
Por ello reclama que el Gobierno de Susana Díaz dé explicaciones de por qué no se ha presentado al procedimiento, “que ha costado esta gran fortuna”, y exige que se depuren “responsabilidades políticas”.
Ante la incomparecencia a la vista, el juez no admitió el informe pericial de la Junta razonando el fallo: «el presupuesto de hecho indispensable para la admisión en segunda instancia de las pruebas que no se practicaron en la primera», de acuerdo a la Ley de Jurisdicción Contencioso Administrativa (LJCA) es que «en los escritos de interposición del recurso y de oposición al mismo las partes podrán pedir el recibimiento a prueba para la práctica de las que hubieran sido denegadas o no hubieran sido debidamente practicadas en primera instancia por causas que no les sean imputables». Entre éstas causas no está la incomparecencia, detalla el Juzgado. 

Crecer en una familia en paro

http://ctxt.es/es/20170628/Firmas/13653/CTXT-menores-familias-paro-observatorio-social.htm

Más de 900.000 menores viven en España en hogares en los que ningún adulto trabaja. La cifra duplica la del 2007
CTXT

<p>Una niña corriendo por la calle.</p>
Una niña corriendo por la calle.
DANI VÁZQUEZ
3 DE JULIO DE 2017
Espacio realizado con la colaboración del
Observatorio Social de “la Caixa”.

En España residen casi 8,3 millones de menores. Y de ellos, casi un 11% viven, o sobreviven, en hogares donde ningún adulto trabaja. Un porcentaje que cuando se traduce en términos absolutos, en personas, ofrece una cifra espeluznante: más de 900.000 bebés, niños y jóvenes de 0 a 17 años sufren  una grave situación de vulnerabilidad.
Este dato todavía duplica al de 2007, antes del inicio de la crisis económica, a pesar de que se ha producido un descenso superior a los tres puntos porcentuales desde 2013.
Las cifras recogidas en el informe Focus on Spanish Societyde Funcas, no ofrecen, sin embargo, según los autores, “una imagen precisa de la pobreza infantil”, ya que esta depende también de las prestaciones públicas que reciban las familias con todos sus miembros en edad de trabajar desempleados. En estos hogares puede haber, por ejemplo, parados que cobran una prestación, perceptores de rentas mínimas de inserción, pensionistas o jubilados. Aún, así, precisan, los datos dan idea de la proporción de niños y adolescentes “bajo condiciones específicas de preocupación y, en definitiva, estrés”.
Según este trabajo, el porcentaje de niños que viven en Europa en hogares con todos sus miembros desempleados oscila entre el 5,6% de Suecia y el 13,4% de Irlanda. En esta comparativa, realizada para 15 Estados miembros de la UE, destaca --y así lo hacen los autores-- el que España, Grecia e Italia, a pesar de situarse en la parte alta de esta negativa clasificación, se encuentran por debajo de países menos castigados por el desempleo como Irlanda, Bélgica, Francia o Reino Unido. Las mejores posiciones las ocupan Suecia, Portugal u Holanda, con tasas inferiores al 8%.  
Si se analiza la población adulta (18-59 años) que vive en hogares con todos los mayores de edad desempleados, la clasificación difiere sustancialmente. Los países del sur de Europa presentan mayores porcentajes. En Grecia roza el 18% y en Italia y España superan el 12%.
El documento de Funcas analiza además, a partir de los datos de la Encuesta de Población Activa, la correlación entre el tener hijos y poseer un empleo. Las mujeres se llevan la peor parte. En 2016, más de cuatro de cada cinco hombres de entre 25 y 49 años con uno o dos hijos estaban empleados. Entre aquellos del mismo grupo de edad sin hijos, la tasa de empleo era unos 10 puntos inferior. Entre las mujeres del mismo grupo de edad, en cambio, las que tienen hijos registran tasas de empleo mucho más bajas, entre 10 y 20 puntos menos que los hombres en su misma situación.
El estudio de la Fundación de las Cajas de Ahorros emplea datos de 2016. Un año en el que la economía crecía y creaba puestos de trabajo a un ritmo de 500.000 anuales, según los datos oficiales, pero todo apunta a que estos siguen sin ser los necesarios, o con una duración suficiente, como para evitar que casi un millón de niños y adolescentes crezcan en hogares en paro.
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Espacio de información realizado con la colaboración del Observatorio Social de “la Caixa”.  

AUTOR

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Gitanas en la universidad: “Yo rompí con la historia predefinida para mí”

http://eldiariodelaeducacion.com/blog/2017/07/03/gitanas-en-la-universidad-yo-rompi-con-la-historia-predefinida-para-mi-2/

Cada vez más mujeres gitanas llegan a la universidad. Pero siguen estando infrarrepresentadas. La mayoría intentan lograr un equilibrio entre su cultura de origen y esa formación postobligatoria. Y, frente a otras generaciones, para muchas pasar desapercibidas no es una opción.
Saray Marqués3/7/2017
Ainhoa Carbonell, de 33 años, tuvo que escuchar mil veces: “¿Es que no has tenido bastante con estudiar hasta Bachillerato? Si vas a la universidad no querrás luego casarte con un gitano…”, a lo que ella, internamente, respondía: “Pues que vayan todos los gitanos a la universidad en vez de dejar de ir yo…”. Diplomada en Trabajo Social, con un título de Intervención Social con la Comunidad Gitana por la Universidad Pública de Navarra (obtenido con matrícula de honor), compagina su trabajo como técnica de orientación e intervención social en programas de búsqueda de empleo para jóvenes gitanos en la Fundación Gentis de Tarragona con su puesto como concejal de Servicios Sociales, Cultura, Actividades Lúdicas y Juventud en el Ayuntamiento de Vallmoll (Tarragona) y colabora con la asociación Aire Nuevo Caló.
Jelen (Mª Jerusalén Amador), de 27, estuvo a punto de no matricularse en Derecho en la Universidad Pompeu Fabra porque, por sorteo, le tocó turno de tarde, lo que le impedía conjugar las clases con el culto. Se fue sin rellenar el impreso y volvió al día siguiente, animada por sus padres, pastores evangélicos. En 2016 lograba el premio Jóvenes Sociólogos del Institut d’ Estudis Catalans por su investigación La iglesia evangélica Filadelfia y la mujer gitana. Mujeres gitanas y cristianas que superan la desigualdad de género. En abril de este año ha presentado su tesis doctoral, sobre el mismo tema. Participa en la asociación gitana de mujeres Drom Kotar Mestipen (Camino de libertad en caló).
Vicky Santiago, de 21, repitió 1º de ESO en el IES Cánovas del Castillo de Málaga. “Todo apuntaba entonces a que mi futuro pasaba por intentar buscar un trabajo, el primero en el que me cogiesen, me gustase o no, y depender de mi pareja en el momento en que me casara”, reconoce. Habla con El Diario de la Educación el mismo día en que se ha enfrentado al último examen de 2º de grado, de Gramática Normativa. Estudia Traducción e Interpretación en la Universidad de Málaga y le gustaría ser profesora universitaria. Asiste a los encuentros de la Fundación Secretariado Gitano -a cuyo programa Promociona atribuye su reenganche, gracias al refuerzo que recibió en 1º y 2º de ESO, cuando pasó del absentismo al éxito escolar- y trata de servir de ejemplo para sus hermanos. Al pequeño, que cursará 1º de ESO el curso que viene, le advierte para que no sufra su mismo tropiezo. A la mediana le anima en su lucha por sacarse el graduado después de haber abandonado a los 16.
Ainhoa en un encuentro de Aire Nuevo Caló y la Asociación Joven Gitana de Tarragona
Factores de éxito
¿Qué tienen en común Jelen, Ainhoa y Vicky, aparte de su etnia? ¿Qué factores han contribuido para que sean las primeras gitanas de su familia en llegar a la universidad? ¿Por qué ellas sí y otras no?
Seguramente, a simple vista no parezca que tenga mucho sentido buscar nexos en la biografía de tres chicas millenials pero con más de una década de diferencia entre la benjamina y la mayor; de Lleida, de la Zona Franca de Barcelona, de Málaga; una, criada con sus abuelos al fallecer sus padres de pequeña; otra, hija de pastores evangélicos, y una última, hija de vendedor ambulante y ama de casa. O, al menos, no lo parecería si fueran payas. Y, sin embargo, estos tres casos ilustran bien algunas coincidencias en las trayectorias de éxito de las alumnas gitanas.
Analizarlas sigue siendo necesario en vista de las estadísticas. La tasa de abandono prematuro entre el alumnado gitano es el triple que entre la población general -64,4% frente al 13,3%, según un estudio de la Fundación Secretariado Gitano de 2013- y, aunque no existen cifras oficiales al respecto, estudios como el de Miguel Laparra en 2007 hablaban de entre un 0,3% y un 1,2% de población gitana con estudios universitarios, cuando entre la población general el porcentaje es del 22,3%. Tampoco es muy superior el porcentaje de gitanos con estudios postobligatorios no universitarios, entre el 3,1% y el 6,2%. Tanto es así, que el reto en este apartado de la Estrategia Nacional para la inclusión social de la población gitana en España 2012-2020 es lograr un 8% de gitanos con estudios postobligatorios en 2020.
Por lo demás, los programas suelen centrarse en lograr que el alumnado gitano supere la escolaridad obligatoria, con medidas compensatorias y, en postobligatoria, se suele fijar la mirada en la promoción de la FP, con algunas iniciativas concretas como el Programa para facilitar el acceso y la continuidad de estudios medios y superiores de la FSG o el programa de becas FSG-Luis Sáez para que gitanas universitarias realicen sus estudios de posgrado.
En este punto, nos encontramos con un círculo vicioso, pues los estudios que analizan los factores que contribuyen al éxito apuntan a la existencia de referentes. Así lo muestran, por ejemplo, la investigación de José Eugenio Abajo Alcalde en 2004 u otras más recientes, como la de Teresa Padilla Carmona, José González-Monteagudo, y Alejandro Soria-Vílchez, publicada en el último número de la Revista de Educación del Ministerio.
Si bien en algunas familias gitanas quienes llegan a la universidad no son la primera generación universitaria, sino la tercera o incluso la cuarta, Ainhoa, Jelen y Vicky fueron las primeras en las suyas. Jelen incluso se interesó en dar con alguna otra mujer gitana universitaria, antes de empezar su carrera, para conocer su experiencia. Pero no encontró ninguna.
En el estudio de Padilla, seis gitanos universitarios exponen su paso por el sistema educativo. Los hay pioneros como ellas y otros que estudian como ya lo hicieron sus padres y sus abuelos. En todos los casos, el apoyo de la familia es fundamental. En la mayoría, hay una diferencia en cómo la familia cercana les anima y cómo la extensa muestra más resquemor, como si existiera un riesgo implícito de “apayarse” o “desgitanizarse” por el hecho de llegar a una facultad, de ser “gente con carrera”, de estar pensando en los estudios en lugar de en casarse.
En este tipo de investigaciones, junto con el respaldo de la familia y la existencia de referentes, se menciona la importancia de haber crecido en un entorno normalizado, no segregado, y el hecho de que el centro educativo al que se ha asistido también lo sea. El paso del gueto a la universidad es mucho más complicado, y esto, en tiempos en que la Asociación de Enseñantes con Gitanos alerta de la creciente guetización.
“Ninguna otra chica o chico había ido a la universidad en casa, pero yo estudié en una escuela concertada hasta Bachillerato. Ninguna de mis compañeras era gitana, con lo cual crecí teniendo las mismas ambiciones que ellas, viviéndolo de una forma normalizada, pero sin dejar de lado mis raíces, porque un tema y otro no tienen nada que ver. Con lo cual, para mí ser gitana y estudiar no es incompatible para nada”, apunta Ainhoa.
“En ningún sitio pone que ser gitano te condene a una realidad de exclusión y de pobreza, que tu vida esté en un mercadillo, que no puedes ir a la universidad. A mí los profesores siempre me han acogido muy bien, me han animado y apoyado… Muchos no sabían ni que era gitana. A algunos si llegas a Bachillerato y consigues muy buenas notas les cuesta conectar con el hecho de que eres gitana”, añade Jelen.
Contar con una buena recepción escolar es otro de los factores. En el caso de Ainhoa relata cómo fue importante una persona concreta: “Tuve un profesor que fue clave para convencerme de que debía convertirme en un referente y trabajar para poner mi granito de arena en mejorar la situación del pueblo gitano. En parte gracias a él estoy hoy donde estoy, dado que hubo en realidad una discriminación positiva y me ayudó en mis primeros pasos”.
Sin embargo, para Jesús Salinas, de la Asociación de Enseñantes con Gitanos, pese a la necesidad de maestros y maestras que desde el principio realicen un buen seguimiento y motiven -también de refuerzos y apoyo en algunos casos, en la línea de PROA y programas como el Promociona de la FSG que rescató a Vicky o los de refuerzo de la Fundació Pere Closa- los maestros no son una especie única: “Son una representación de la sociedad mayoritaria, con sus estereotipos y prejuicios, y si un 15% de la sociedad es racista, tendremos un 15% de maestros racistas, porque no hay ningún filtro especial. Habrá profesores maravillosos y antirracistas, pero también habrá profesores racistas, que creen que esos alumnos no van a hacer nada y les ponen en la última fila para que no molesten”.
Para Salinas, el concepto de educación intercultural ha pasado por el sistema como una moda, sin llegar a consolidarse: “Se ha quedado en la recepción de alumnado extranjero, en lograr que lean y escriban para sumergirlos en el sistema educativo. Más allá, no se plantean más que folkloradas del tipo: ‘Hoy comemos cous-cous y mañana contamos un cuento gitano’, lo que casi consolida más los prejuicios y estereotipos”. “Somos uno de los países con las mejores leyes sobre diversidades culturales. Las leyes son maravillosas, el discurso teórico político es correcto, pero la sociedad va bastantes pasos por detrás”, lamenta Salinas, que critica la desinversión en apoyos y educación compensatoria con la crisis.
Vicky Santiago junto a unas compañeras en la Universidad
Montserrat Sánchez Aroca, vinculada a Drom Kotar Mestipen, realizó en 2005 el primer estudio sobre la población gitana en Cataluña, que dio pie al primer plan integral para el pueblo gitano, en el que se inspiraron otras comunidades autónomas. En él no solo se palpa cómo se trata de la minoría más discriminada de toda Europa, sino que los propios gitanos exponen cómo ven sus problemáticas y qué soluciones les darían. Incluso los niños. “Los dos elementos que le pedían a la escuela ideal era que no fuese racista y que tuviera calidad. Lo que, leído al revés, nos dice que la población gitana asiste a una escuela racista”, señala Sánchez.
En cuanto al éxito educativo, aparecía una única conjunción ganadora: que este se vea como posible por parte de la familia y que el proyecto de escuela vaya de la mano, que ambas estén coordinadas, “con una participación de la familia académica y no solo informativa”, matiza Sánchez, para quien, “No se trata de que te pidan que hoy lleves un disfraz y mañana una caja, sino de que tú decidas en la escuela, que sientas que tu participación es decisiva en el futuro de tu hijo. En definitiva, lo que queremos cualquier padre o madre”.
Contra los mitos
A Sánchez le gusta desmontar mitos, como el de que la familia, en el caso de los alumnos gitanos, no se implica, o incluso ejerce como barrera, que la cultura gitana es contraria a la educación: “En Drom Kotar Mestipen cada vez que organizamos un encuentro de estudiantes gitanas tenemos más de 300 mujeres reunidas un sábado por la tarde hablando de educación”.
Otro: Las niñas gitanas abandonan la escuela en el momento del casamiento: “El estudio reveló un dato que para mí fue muy importante, y es que había una diferencia de cuatro o cinco años entre el momento en que salían y las edades de casamiento. O sea, que no salen porque se casan, sino que se casan porque salen”.
Lo que sí se veía claro era que las chicas desaparecían antes del sistema educativo, “pero las que se mantenían llegaban mucho más lejos, y era una cifra que iba en aumento”. Esto coincide con las estadísticas que maneja la Asociación de mujeres romaníes de Andalucía (Amuradi), según las cuales, de cada 10 gitanos universitarios, ocho son mujeres. “En Secundaria, empiezan muchos más chicos y acaban muchas más chicas, quizá porque son las que más tienen que ganar”, considera Salinas. “Creo hace 15 años costaba encontrar chicas referentes, y hoy no cuesta tanto”, añade Sánchez.
“Quizá sea que tienen más que ganar, o que tienen más que demostrar, o que para el mismo puesto se les pide más”, reflexiona Mónica Chamorro, de la FSG. Sea como sea, en la fundación cada vez se encuentran con una acogida mejor: “Lanzamos convocatorias de experiencias internacionales y las chicas se animan, cuando antes tener que abandonar el barrio podía suponer un freno. Y hay mucha diversidad: Mujeres gitanas con hijos que se apuntan en la universidad, otras a las que su familia les ha descargado del rol de cuidadoras y que las apoya más…”.
“Las jóvenes gitanas de hoy lo tienen más fácil que sus madres y abuelas, pero siguen contando con muchas más complicaciones por el hecho de ser gitanas”, prosigue Chamorro, para quien hay un paradigma que se repite en cada historia de éxito: “Altas expectativas de tu familia y de tus profesores, que crean en ti”. Pese a la evidencia encontrada por Sánchez, según Chamorro “Prosiguen los comentarios del tipo “Total, al llegar a los 14 años abandonará para casarse…”, del mismo modo que persisten las etiquetas y la segregación, con clases en los institutos en que de repente te encuentras con todo el alumnado gitano junto”.
María Jerusalén Amador
‘Roman pride’
Las de María Jerusalén Amador, Ainhoa Carbonell y Vicky Santiago son solo tres historias de chicas gitanas que llegaron a la universidad. Ellas, al contrario de alguna generación previa, que pasó más desapercibida, se reivindican como gitanas, ejercen una especie de orgullo caló, roman pride, en denominación de Sánchez: “Empiezan a ver que ya no es tan difícil mostrarse y que te reconozcan”.
El precio ya no es “ser gitano pero no parecerlo”, que los rasgos propios de tu cultura se desdibujen para asimilarte a la mayoritaria, con lo que se logra solo una normalidad aparente, una integración en el grupo por los rasgos que te hacen igual, y una invisibilidad étnica. Tampoco, sentir que estás en la universidad porque se te acoge como grupo minoritario, pero sin que pertenezcas realmente a la institución, sin que esa sea tu casa, como señala el estudio de Padilla.
En este terreno, Ainhoa se ve “más que como pionera, como una hermana mayor que ha allanado el camino de las hermanas pequeñas”. Para ella, son importantes las campañas de sensibilización, así como la visibilidad, aunque defiende también otras opciones: “En Tarragona, por ejemplo, sólo conozco a dos gitanas universitarias: una chica de 40 años cursando Trabajo Social, y una de 18 cursando Derecho. Tengo constancia de que hay más, y también de que hay bastantes que no manifiestan que lo son. Respeto que no se visibilicen, dado que detrás de cada persona hay una historia y es posible que tengan sus motivos. No hace falta que todos los gitanos trabajen en el ámbito social ayudando al colectivo gitano. No hace falta que todos sean referentes visibles… Lo que sí hace falta es que todo el colectivo se muestre unido para mejorar su situación”.
En 1978 la tasa de analfabetismo de los gitanos españoles (que se cifran en unos 800.000) era del 68% y el volumen de escolarización en la etapa obligatoria solo alcanzaba al 55% de los niños. Hoy el 100% están escolarizados en Primaria y entre los menores de 30 años el analfabetismo es casi inexistente.